Parama ASD vaikams taikant sisteminį požiūrį

Su kokiais sunkumais mokykloje susiduria vaikai, turintys autizmo spektro sutrikimą (ASD)?

ASD gali sukelti bendravimo sunkumų

ypač sunku suprasti ir vartoti žodinę ir neverbalinę kalbą, taip pat sunku suprasti instrukcijas, niuansus, antrąjį laipsnį ar humorą. Vaikai, sergantys ASD, gali suprasti dalykus pažodžiui ir jiems sunku suprasti, pavyzdžiui, pratybų teiginių prasmę.  

ASD sukelia socialinio bendravimo sunkumų 

Vaikams, sergantiems ASD, gali būti sunku užmegzti ir palaikyti santykius su bendraamžiais. Jie taip pat turi problemų suprasti ir interpretuoti kitų emocijas ir ketinimus. Taip pat pastebime, kad sunku laikytis socialinių susitarimų ir integruotis į grupinius žaidimus.

ASD sukelia pasikartojančius veiksmus:

Kai kurie mokiniai gali turėti savo rutinos ar ritualų, kurių jie mėgsta laikytis, ir gali būti labai nusiminę, jei šios rutinos nutrūksta. Jie gali turėti siaurų ar įkyrių interesų.

ASD sukelia jutimo jautrumo sutrikimus:

Kai kurie mokiniai gali būti itin jautrūs (pvz., šviesai, triukšmui, prisilietimui) arba nejautri (t. y. jiems reikia daugiau stimuliacijos, kad reaguotų). Šis jautrumas gali sukelti diskomfortą arba trukdyti pamokoms ir sukelti didelį nuovargį.  

ASD sukelia organizavimo ir dėmesio sunkumų:

Vaikams gali kilti problemų susikaupti ar organizuoti savo darbą. Juos gali lengvai atitraukti išoriniai dirgikliai.

ASD sukelia didelį nerimą:

Rutinos pokyčiai, netikrumas ar socialinės situacijos gali sukelti nerimą. Nerimas gali pasireikšti kaip vengimas, atsiribojimas ar net susijaudinimas.

Sukurkite struktūrizuotą ir nuspėjamą aplinką

Susikurkite aiškų ir nuspėjamą tvarkaraštį ir kiek įmanoma jo laikykitės, kad išvengtumėte programos pasikeitimų ir nenumatytų įvykių.

Bendravimo palaikymas

Naudokite vaizdines atramas, piktogramas, alternatyvias komunikacijos priemones.

Suprasti ir gerbti juslinius poreikius

Sukurkite ramias zonas arba pasiūlykite pritaikymus (triukšmą slopinančias ausines, silpną apšvietimą).

Diferencijuoti mokymo metodai

Pritaikyti mokymo metodus pagal mokinio poreikius.

Sustiprinti teigiamai

Skatinkite ir vertinkite pastangas ir pažangą.

Skatinti įtraukimą

Didinti kitų mokinių sąmoningumą ir skatinti priėmimą bei supratimą.

Kiekvienas ASD sergantis vaikas yra unikalus, todėl norint pritaikyti intervencijas, labai svarbu žinoti mokinį, jo specifinius poreikius ir stipriąsias puses. Sėkmingai integracijai mokykloje būtinas mokytojų, sveikatos priežiūros specialistų, tėvų ir paties vaiko bendradarbiavimas.

Kaip sisteminis požiūris padeda palaikyti ASD ir sunkumus, su kuriais jie susiduria mokykloje?  

Sisteminis požiūris yra holistinis būdas spręsti problemas ir situacijas, atsižvelgiant į tai, kad kiekvienas sistemos elementas yra tarpusavyje susijęs ir kad kiekvienas elementas daro įtaką kitiems ir yra jų įtakojamas. Autizmo spektro sutrikimų (ASD) kontekste sisteminis požiūris gali pasiūlyti integruotą perspektyvą suprasti ir padėti vaikams, sergantiems ASD, mokyklos aplinkoje.

Suprasti asmenį kaip visumą:

Užuot sutelkus dėmesį tik į specifinius vaiko simptomus ar elgesį, sisteminis požiūris siekia suprasti, kaip skirtingi veiksniai (aplinkos, šeimos, mokyklos, socialiniai ir kt.) sąveikauja ir daro įtaką vaikui.

Bendradarbiavimas su įvairiomis suinteresuotosiomis šalimis:

Sisteminis požiūris pripažįsta bendradarbiavimo su visomis suinteresuotomis šalimis, dalyvaujančiomis vaiko gyvenime: tėvais, mokytojais, sveikatos specialistais, bendraamžiais ir kt., svarbą. Jų įsitraukimas ir bendradarbiavimas yra būtinas kuriant vaikui tinkamą aplinką.

Mokyklos aplinkos pritaikymas:

Labai svarbu pripažinti, kad aplinka gali palaikyti arba sustiprinti iššūkius, su kuriais susiduria ASD sergantis vaikas. Sisteminiu požiūriu siekiama nustatyti ir pakeisti mokyklos aplinką, kad ji geriau atitiktų vaiko poreikius.

Mokytojų ir specialistų mokymai:

Tinkamas mokymas apie ASD ir sisteminį metodą leidžia mokytojams ir specialistams būti geriau pasiruošusiems suprasti ir padėti vaikams, sergantiems ASD.

Sisteminė pagalba sprendžiant sunkumus, su kuriais mokykloje susiduria vaikai, sergantys ASD:

Socialiniai sunkumai ir bendravimas : ASD sergantiems vaikams socialinė sąveika gali būti sudėtinga, todėl gali atsirasti izoliacija arba sunku užmegzti santykius su bendraamžiais. Sisteminis požiūris suteikia naujų žinių apie socialinę sąveiką, pavyzdžiui, žaidžiant vaidmenų žaidimus.

Ar mokytojai mokomi sisteminio požiūrio, kaip palaikyti ADHD mokykloje?

Nuo 2024 m. vasario mėnesio mokytojai, mokyklų dėstytojai ir visi su švietimo pasauliu susiję asmenys (tėvai, psichologai, slaugytojai, pedagogai, asociacijų vadovai ir kt.) galės vadovautis naujuoju DU strateginiu sisteminiu ugdymo požiūriu (ASSED). Paryžiaus universitetas 8 ir LACT. Šie mokymai, kuriuos veda sisteminio požiūrio švietimo sektoriuje specialistai, leidžia įgyti sisteminio ir strateginio požiūrio įrankius sprendžiant psichologines ir santykių problemas. Šis metodas ypač efektyvus ugdymo srityse ir leidžia nustatyti ir sustabdyti disfunkcinius procesus, dažnai vykstančius tarp vaiko ir jo aplinkos (mokykloje ir (arba) namuose), palaikyti ar pabloginti dažnai paralyžiuojamą situaciją. standžioje sistemoje. Tai leidžia spręsti tokias problemas kaip patyčios mokykloje, sudėtingos situacijos su netipiniais vaikais, išvengti mokyklos metimo ir psichologinių sutrikimų ne tik vaikui, bet ir jį lydinčiam asmeniui, kuris, susidūręs su nesugebėjimu veikti, gali prarasti pasitikėjimą ir nugrimzti į depresiją ar perdegimą. Šis kursas skirtas konfliktinių situacijų valdymui, taip pat tam tikriems sutrikimams, tokiems kaip dėmesio sutrikimai, DYS, hiper, ASD, ADHD, taip pat mokytojus veikiantys sutrikimai, depresija, perdegimas, pasitikėjimo savimi praradimas ir kt.

Kam skirtas DU universitetas Paris 8 /Lact Strategic Systemic Approach to Education?

Šie mokymai skirti žmonėms, norintiems sustiprinti ir paįvairinti savo, kaip švietimo pasaulio suinteresuotųjų šalių, įgūdžius (mokytojams, mokyklų vadovams, mokinių tėvams, asociacijų vadovams, sporto asociacijų darbuotojams, mokyklų psichologams, orientavimo konsultantams, mokyklų tarpininkams, gydytojams,

slaugytojai, psichoterapeutai, pedagogai, policijos pareigūnai, SPIP, teisingumo padėjėjai, vaikų teisių apsaugos darbuotojai ir kt.).

Taip pat skaitykite:

• Netiesioginis požiūris mokyklose: pagalba tėvams ir mokytojams padėti vaikams
• strateginis sisteminis požiūris mokyklos aplinkoje
• „Autoritetas ir lyderystė“: mokyklos direktoriaus Etienne'o FARRELL'o liudijimas
• Marie QUARTIER priekabiavimas ir strateginė komunikacija mokykloje
• Pasipriešinimas pokyčiams – Claudette PORTELLI MOKYKLŲ DIREKTORIAUS BYLA

Noriu pasikonsultuoti

Suplanuoti susitikimą