Parama netipiškiems vaikams ir nematomiems skirtumams

Nematomi skirtumai, susiję su tokiomis sąlygomis kaip autizmo spektro sutrikimas (ASD), dispraksija, dėmesio stokos sutrikimas ar net emocinė ir psichologinė patirtis, vaidina svarbų vaidmenį žmonių sąveikai su juos supančiu pasauliu. Sisteminis požiūris, kuriame atsižvelgiama į sudėtingą ir tarpusavyje priklausomą individų ir jų aplinkos sąveiką, yra vertingas pagrindas suprasti šiuos nematomus skirtumus.

Kokie yra nematomi skirtumai?

Nematomi skirtumai, dažnai vadinami „nematomomis negaliomis“ arba „neurologiniais skirtumais“, reiškia įvairias sąlygas ar bruožus, kurie nėra iš karto akivaizdūs ar fiziškai pastebimi, tačiau gali turėti didelės įtakos tam, kaip asmuo veikia ar sąveikauja su juo. juos supantį pasaulį. Šie skirtumai gali būti kognityviniai, psichologiniai, neurologiniai ar net fiziniai, tačiau dažniausiai jie iš pirmo žvilgsnio nėra akivaizdūs.

Keletas nematomų skirtumų pavyzdžių

Autizmo spektro sutrikimas (ASD): Nors kai kurie asmenys, sergantys ASD, gali elgtis taip, kad juos būtų galima atpažinti, daugelis jų gyvena su simptomais, kurie kitiems nėra iš karto pastebimi.
Dėmesio sutrikimai, tokie kaip ADHD (dėmesio stokos ir hiperaktyvumo sutrikimas): šie sutrikimai gali turėti įtakos žmogaus gebėjimui susikaupti, ramiai sėdėti ar sekti nurodymus, tačiau išoriškai jie nėra matomi.
Disleksija ir kiti mokymosi sutrikimai: šie skirtumai gali turėti įtakos asmens gebėjimui skaityti, rašyti ar apdoroti informaciją, tačiau nėra pastebimi be kruopštaus stebėjimo ar vertinimo.
Psichologiniai ar emociniai sutrikimai, tokie kaip nerimas, depresija, bipolinis sutrikimas ir kiti: šios sąlygos gali stipriai paveikti žmogaus mąstymą, elgesį ir emocijas, tačiau gali būti nematomos išoriškai.
Lėtinės psichikos sveikatos sutrikimai, tokie kaip autoimuninės ligos ar lėtinis skausmas: šios sąlygos gali apriboti žmogaus gebėjimą normaliai funkcionuoti, bet nebūtinai yra akivaizdžios stebėtojams.
Jutimo jautrumas: kai kurie žmonės gali būti pernelyg jautrūs arba nejautri konkretiems dirgikliams, tokiems kaip šviesa, garsas ar prisilietimas, kurie gali turėti įtakos jų elgesiui ar sąveikai, tačiau šis jautrumas nėra akivaizdus kitiems.

Svarbu pripažinti, kad nors šie skirtumai „nematomi“, jie yra labai tikri ir gali turėti didelės įtakos kasdieniam žmogaus gyvenimui, mokymuisi, darbui, socialiniams santykiams ir bendrai gerovei. Šių skirtumų suvokimas ir supratimas yra būtinas kuriant įtraukią aplinką ir teikiant reikiamą pagalbą nukentėjusiems.

Koks yra sisteminis nematomų skirtumų skaitymas?

Suprask kontekstą:

Nematomų skirtumų negalima iki galo suprasti neįvertinus konteksto, kuriame žmogus veikia. Pavyzdžiui, vaikas, turintis dėmesio stokos sutrikimą, gali būti suvokiamas kaip tiesiog blaškomas namuose, tačiau mokykloje šis skirtumas gali turėti didelės įtakos jo gebėjimui sekti pamokas. Sisteminis požiūris pripažįsta, kad asmens elgesiui įtakos turi aplinka.

Abipusė įtaka:

Žmonės, turintys nematomų skirtumų, sąveikauja su savo aplinka, o tai savo ruožtu daro jiems įtaką. Pavyzdžiui, jutiminio padidėjusio jautrumo žmogus gali vengti tam tikrų triukšmingų situacijų, dėl kurių aplinkiniai gali atitinkamai pritaikyti savo elgesį ar lūkesčius.

Sąveikos kintamumas:

Du žmonės, turintys tą patį nematomą skirtumą, gali labai skirtingai sąveikauti su savo aplinka dėl savo praeities patirties, auklėjimo, santykių ir daugelio kitų veiksnių. Sisteminis metodas pripažįsta šį kintamumą ir vengia asmenų skirstymo į kategorijas ar stigmatizavimo.

Reakcijų sudėtingumas:

Nematomi skirtumai gali sukelti reakcijų kaskadą sistemoje. Pavyzdžiui, jei mokinys turi nenustatytų mokymosi sunkumų, tai gali sukelti mokytojo nusivylimą, mokinio nerimą ir įtampą tarp tėvų ir mokyklos. Sisteminiu požiūriu siekiama suskaidyti ir suprasti šias grandinines reakcijas.

Įėjimas į pacientų pasaulį:

Atsižvelgiant į visus veiksnius ir sąveiką, sisteminis požiūris gali padėti specialistams, šeimoms ir bendruomenėms patekti į paciento pasaulį taip, kad nebūtų stigmatizuojami tie, kurie gyvena su nematomais skirtumais. Tai skatina kelti klausimus, aktyviai klausytis ir siekti suprasti, o ne vertinti ar daryti skubotas išvadas.

Kas yra sisteminis nematomų skirtumų palaikymas?

Sisteminė parama nematomiems skirtumams grindžiama holistiniu požiūriu, kuriame atsižvelgiama ne tik į atitinkamą individą, bet ir į jo aplinką bei skirtingų juos supančių sistemų (šeimos, mokyklos, socialinių, profesinių ir kt.) sąveiką. Šiuo požiūriu pripažįstama, kad norint suprasti ir patenkinti žmogaus su nematomais skirtumais poreikius, būtina ištirti visą sistemą, kurioje jie veikia.

Užsisakykite konsultaciją biure Paryžiaus Montorguelyje arba nuotoliniu būdu per vaizdo konferenciją

Pacientus priimame nuo pirmadienio iki penktadienio.
Norėdami susitarti dėl susitikimo, galite paskambinti mums +33 (0) 1 48 07 40 40
arba +33 (0) 6 03 24 81 65 arba net susitarti tiesiogiai internetu,
paspaudę čia:

Suplanuoti susitikimą

Sisteminio nematomų skirtumų palaikymo principai:

Sistemų sujungimas:

Asmuo nėra izoliuotas. Jį veikia įvairios sistemos, kurioms jis priklauso (šeima, mokykla, darbas, draugai), ir savo ruožtu jis daro įtaką. Šios dinamikos supratimas yra labai svarbus norint suteikti tinkamą paramą.

Pritaikymas ir lankstumas:

Kiekviena sistema turi savo dinamiką, o sisteminis požiūris orientuotas į gebėjimą prisitaikyti ir būti lanksčiam, kad atitiktų kintančius individo ir jo aplinkos poreikius.

Įgaliojimų ir gebėjimų stiprinimas:

Užuot sutelkęs dėmesį tik į iššūkius ar trūkumus, susijusius su nematomu skirtumu, sisteminis požiūris siekia sustiprinti individo ir jį supančių sistemų įgūdžius, išteklius ir gebėjimus.

Sisteminės paramos strategijos:

Visuotinis įvertinimas:

Labai svarbu atlikti išsamų vertinimą, kad suprastume ne tik su nematomu skirtumu susijusius iššūkius, bet ir asmens bei sistemų, kurioms jis priklauso, stipriąsias puses, išteklius ir įgūdžius.

Bendradarbiavimas ir bendras kūrimas:

Parama turi būti bendradarbiaujanti, įtraukiant asmenį, jo šeimą, specialistus, mokytojus ir kitas susijusias suinteresuotąsias šalis. Tai leidžia kartu kurti tinkamus ir veiksmingus sprendimus.

Mokymas ir informavimas:

Švietimas ir supratimas apie nematomus aplinkinių skirtumus gali padėti sumažinti stigmą, pagerinti supratimą ir skatinti tinkamą paramą.

Tinkamų atramų įgyvendinimas:

Tai gali apimti akademinę ar profesinę adaptaciją, terapines intervencijas, paramos grupes ir pan., visada atsižvelgiant į asmens sąveiką su aplinka.

Stebėjimas ir pakartotinis vertinimas:

Gali keistis poreikiai ir aplinkybės. Reguliarus vertinimas leidžia atitinkamai koreguoti paramą.

Sisteminis nematomų skirtumų palaikymas viršija paprastą rūpinimąsi asmeniu. Tai yra sudėtingos individo ir daugelio jį supančių sistemų sąveikos supratimas ir paramos teikimas, atsižvelgiant į šią tarpusavyje susijusią dinamiką.

Ar mokytojai mokomi sisteminio požiūrio, kaip palaikyti ADHD mokykloje?

Nuo 2024 m. vasario mėnesio mokytojai, mokyklų dėstytojai ir visi su švietimo pasauliu susiję asmenys (tėvai, psichologai, slaugytojai, pedagogai, asociacijų vadovai ir kt.) galės vadovautis naujuoju DU strateginiu sisteminiu ugdymo požiūriu (ASSED). Paryžiaus universitetas 8 ir LACT. Šie mokymai, kuriuos veda sisteminio požiūrio švietimo sektoriuje specialistai, leidžia įgyti sisteminio ir strateginio požiūrio įrankius sprendžiant psichologines ir santykių problemas. Šis metodas ypač efektyvus ugdymo srityse ir leidžia nustatyti ir sustabdyti disfunkcinius procesus, dažnai vykstančius tarp vaiko ir jo aplinkos (mokykloje ir (arba) namuose), palaikyti ar pabloginti dažnai paralyžiuojamą situaciją. standžioje sistemoje. Tai leidžia spręsti tokias problemas kaip patyčios mokykloje, sudėtingos situacijos su netipiniais vaikais, išvengti mokyklos metimo ir psichologinių sutrikimų ne tik vaikui, bet ir jį lydinčiam asmeniui, kuris, susidūręs su nesugebėjimu veikti, gali prarasti pasitikėjimą ir nugrimzti į depresiją ar perdegimą. Šis kursas skirtas konfliktinių situacijų valdymui, taip pat tam tikriems sutrikimams, tokiems kaip dėmesio sutrikimai, DYS, hiper, ASD, ADHD, taip pat mokytojus veikiantys sutrikimai, depresija, perdegimas, pasitikėjimo savimi praradimas ir kt.

Kam skirtas DU Paris 8/Lact strateginis sisteminis požiūris į švietimą?

Šie mokymai skirti žmonėms, norintiems sustiprinti ir paįvairinti savo, kaip švietimo pasaulio suinteresuotųjų šalių, įgūdžius (mokytojams, mokyklų vadovams, mokinių tėvams, asociacijų vadovams, sporto asociacijų darbuotojams, mokyklų psichologams, orientavimo konsultantams, mokyklų tarpininkams, gydytojams, slaugytojams, psichoterapeutai, pedagogai, policijos pareigūnai, SPIP, teisėjų padėjėjai, vaiko teisių apsaugos darbuotojai ir kt.).