Che impatto ha il bullismo scolastico sulla salute mentale dei giovani? In che modo l'approccio strategico di Palo Alto risolve questo problema? L’approccio sistemico offre nuove prospettive, soluzioni concrete e strategie promettenti per la ricerca sull’argomento, trasformando la nostra comprensione delle molestie a beneficio del benessere.
L’approccio sistemico e il bullismo scolastico
Il bullismo scolastico rappresenta un grave problema di salute pubblica, con profonde conseguenze sul benessere dei bambini e degli adolescenti. Nonostante gli sforzi compiuti nello sviluppo di programmi di prevenzione, l’inefficacia di alcuni evidenzia la necessità di esplorare nuovi approcci di intervento. L'approccio sistemico di Palo Alto rappresenta l'interesse per la ricerca sul bullismo scolastico, evidenziandone il potenziale come leva innovativa.
Il bullismo scolastico rappresenta un grave di salute pubblica , incidendo sia sul benessere a breve che a lungo termine di bambini e adolescenti, siano essi vittime, aggressori o testimoni (Ahmed et al., 2022; Catheline, 2020; Huang et al. , 2019). La prevalenza di questo fenomeno, pur soggetto a variazioni significative, è in costante aumento (Costantino et al., 2022; ENABLE, 2015b; Modecki et al., 2014; Nazir, 2019; UNESCO, 2019). Nel corso degli anni sono stati sviluppati numerosi programmi di intervento, con risultati variabili. Alcuni hanno mostrato effetti positivi a lungo termine, mentre altri non sono riusciti a produrre risultati convincenti (Aïm, 2020; Bellon, 2021; Ben Ezra, 2004; ENABLE, 2015b; Espelage, 2016; Gaffney et al., 2018, 2019; Georgiou et al., 2019; Huang et al., 2019; Olweus et al., 2020; Piquet, 2014, 2016, 2017, 2018, 2020; Quartier, 2016; Ttofi e Farrington, 2011b).
Un po' di storia
Il bullismo è stato documentato fin dal XVIII secolo e studiato in modo più approfondito a partire dagli anni 70. Il lavoro di ricercatori come Peter Smith e Dan Olweus ha contribuito al riconoscimento del bullismo come un grave problema sociale negli anni 90. Istituto di ricerca "ENABLE" in Europa lotta contro le molestie dal 2014.
Etimologia e definizione
La nozione di bullismo scolastico, traduzione di “bullismo scolastico”, è complessa da definire nelle diverse lingue. In Francia il termine deriva dal francese antico "herser" che sottolinea il carattere ripetitivo e serio degli atti. Il Ministero dell’Istruzione Nazionale definisce il bullismo scolastico come violenza, ripetitività e isolamento della vittima.
Prevalenza delle molestie
Gli studi rivelano un’ampia variazione nella prevalenza del bullismo scolastico, che va dal 2,2% al 56,2% per il cyberbullismo e dal 9,68% all’89,6% per il bullismo tradizionale. Gli strumenti di misurazione e le differenze di definizione contribuiscono a queste variazioni.
Tipi di molestie
Le molestie possono assumere diverse forme, tra cui fisiche, verbali, relazionali, sessuali, discriminatorie, estorsive, cybermolestie e auto-molestie. Viene inoltre sottolineata la distinzione tra molestie dirette (comportamenti espliciti) e indirette (manipolazione sociale).
Conseguenze delle molestie
Il bullismo scolastico genera stress con ripercussioni somatiche, psicologiche, accademiche, sociali e familiari a breve e lungo termine. Le conseguenze includono disturbi alimentari, problemi del sonno, calo del rendimento scolastico, rischio di abbandono scolastico, conflitti familiari, tentativi di suicidio ed effetti a lungo termine sulla salute mentale e sul comportamento.
Intervento sistemico e modelli di trattamento
L'intervento sistemico , incentrato sulla responsabilità e sulla non normatività, si presenta come un metodo di risoluzione dei problemi. Questo approccio può rappresentare una leva efficace per porre fine al bullismo scolastico. Esamina inoltre la componente genitoriale all'interno del più ampio quadro socio-ecologico, introduce un intervento sistemico strategico, presenta modelli di trattamento del bullismo
La modellazione del trattamento delle molestie, come proposto da Piquet (2017) , offre un solido quadro teorico. Questi strumenti promuovono una comprensione approfondita dei meccanismi alla base delle molestie e guidano i professionisti nel loro processo di intervento.
Ricerca sul bullismo nelle scuole
Il bullismo scolastico, come area di ricerca, offre una prospettiva inestimabile per comprendere, prevenire e risolvere questo fenomeno devastante. L’equifinalità, un concetto chiave, rivela la diversità delle traiettorie che portano alle molestie, evidenziando l’importanza di una ricerca approfondita e diversificata.
Equifinalità: la chiave di lettura
L’equifinalità nello studio del comportamento umano applicato al bullismo suggerisce che diverse esperienze precoci possono portare a risultati simili. Ciò implica che i fattori che portano al bullismo sono molteplici e complessi e vanno oltre le influenze familiari iniziali. La ricerca esplora questi vari percorsi per chiarire i meccanismi sottostanti.
Il quadro socio-ecologico esplora la complessa interazione dei sistemi, che influenzano il bullismo. I genitori svolgono un ruolo cruciale e la loro inclusione nei programmi di prevenzione ha un impatto significativo.
Tuttavia, un approccio sistemico sottolinea che i problemi non sono legati solo alla storia familiare, ma alla gestione inadeguata delle sfide quotidiane. Il coinvolgimento dei genitori è importante, ma gli interventi devono promuovere l'autonomia del bambino per evitare di compromettere la fiducia in se stessi. Diversi approcci di prevenzione, come il programma Olweus e il metodo della preoccupazione condivisa, sottolineano la necessità di agire contro il molestatore. Il metodo di Emmanuelle Piquet si concentra sul bambino vittima di bullismo, cercando soluzioni relazionali basate sui principi della Scuola di Palo Alto.
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Contestualizzazione del problema
Il bullismo scolastico, sia esso fisico, verbale, relazionale o informatico, rimane una sfida complessa. Le conseguenze a breve e lungo termine, che vanno dai problemi somatici e psicologici alle difficoltà accademiche e all’aumento dei rischi di comportamenti a rischio, evidenziano l’urgenza di soluzioni efficaci. Gli approcci preventivi, pur fondamentali, non sempre sono sufficienti a risolvere il problema quando questo è già in atto.
Esplorare l'approccio sistemico di Palo Alto
Responsabilità e non-normatività
approccio di Palo Alto si distingue per la sua attenzione alla responsabilità e alla non normatività. Invece di focalizzare l’attenzione esclusivamente sull’aggressore, affronta il problema nel suo complesso, evitando così di mantenere la vittima in una posizione di impotenza. Questo approccio innovativo inverte la dinamica tradizionale coinvolgendo tutti gli attori del sistema, dai molestatori ai testimoni.
Prevenzione
Molti programmi mirano a prevenire il bullismo sviluppando abilità sociali nei bambini e sottolineando l’empatia. Tuttavia, alcuni programmi hanno il punto debole di concentrarsi esclusivamente sul bullo, lasciando il bambino vittima di bullismo in una posizione impotente. È qui che entra in gioco l'approccio terapeutico sistemico e strategico di Palo Alto, sottolineando la responsabilità come obiettivo centrale. Come può questo approccio essere una leva efficace per uscire dalla situazione di molestie?
L’importanza del coinvolgimento dei genitori
La ricerca sul bullismo scolastico si arricchisce integrando la componente genitoriale nel più ampio quadro socio-ecologico. Gli studi dimostrano che il coinvolgimento dei genitori, se equilibrato e responsabilizzato, può avere un impatto significativo, indipendentemente dal paese o dal tipo di intervento. Comprendere come i genitori possono contribuire positivamente evitando le trappole dell’iperprotezione è un aspetto critico della ricerca attuale. Viene esplorata l’influenza dell’ambiente familiare sui comportamenti dei bambini bulli, offrendo così una visione integrale del fenomeno. Questo approccio globale offre nuove prospettive per comprendere le radici delle molestie.
Il quadro socio-ecologico
L’approccio socio-ecologico alla ricerca sul bullismo esplora le interazioni tra gli individui e il loro ambiente. Nel caso del bullismo, fattori familiari, pari, scuola, comunità ed elementi culturali convergono per influenzare i comportamenti. L’equifinalità suggerisce che il bullismo può derivare da una varietà di fattori, oltre alle condizioni familiari iniziali.
Andare oltre i limiti dell’analisi genitoriale
Le ricerche sul bullismo evidenziano la necessità di andare oltre i limiti dell’analisi familiare. Adottare una prospettiva sistemica riconosce che i problemi non sono sempre radicati nella causalità lineare, ma possono derivare dalla gestione quotidiana delle difficoltà. Comprendere le dinamiche familiari nel loro contesto più ampio è una sfida stimolante per i ricercatori.
Bambini vittime di bullismo
Non sempre i giovani raccontano le loro esperienze di bullismo ai genitori. L'iperprotezione dei genitori può aumentare involontariamente la vulnerabilità di un bambino. I genitori iperprotettivi , anche se ben intenzionati, rischiano di rafforzare la vulnerabilità del figlio intervenendo in modo eccessivo, creando così dipendenza e compromettendo le capacità relazionali del bambino.
La ricerca esamina anche le esperienze dei bambini vittime di bullismo. Le voci dei giovani, spesso silenziose, sono essenziali per progettare interventi adeguati. Comprendere come i programmi di prevenzione possano aiutare i bambini vittime di bullismo a fermare il ciclo del bullismo è un aspetto all’avanguardia della ricerca.
Innovazione nella prevenzione, valutazione ed evoluzione
Diversi metodi di prevenzione, dagli approcci individualistici alle strategie di gruppo, vengono esaminati attentamente dalla ricerca. Valutare l’efficacia a lungo termine di programmi come il Programma di prevenzione del bullismo di Olweus ed esplorare alternative come il metodo della preoccupazione condivisa offre approfondimenti ricchi di spunti per l’evoluzione delle pratiche preventive.
L'approccio unico di Emmanuelle Piquet
Emmanuelle Piquet offre un approccio audace concentrandosi sul bambino vittima di bullismo. Il suo metodo sistemico cerca di rimuovere il bambino dal ruolo di vittima fornendo strumenti per fermare le molestie. A differenza degli approcci focalizzati sul molestatore, questo metodo riconosce che il cambiamento deve iniziare dalla parte della vittima, promuovendo la sua autonomia ed evitando di depotenziarla.
Prospettive per la ricerca
L'approccio sistemico di Palo Alto amplia il campo di ricerca sul bullismo scolastico introducendo concetti innovativi come responsabilità e non normatività. L’approccio di Palo Alto offre un nuovo paradigma per comprendere e affrontare il bullismo scolastico. Le implicazioni di questo approccio sulla salute mentale, sul benessere e sullo sviluppo a lungo termine degli individui coinvolti o testimoni di molestie aprono prospettive di ricerca ricche e stimolanti. Apre le porte a ulteriori ricerche, valutazioni rigorose degli interventi e alla costruzione di strategie efficaci per frenare questo persistente problema di salute pubblica.
Verso un futuro senza molestie e il ruolo della ricerca
Il bullismo scolastico rimane una sfida significativa per la salute pubblica con profonde conseguenze. Gli approcci preventivi hanno mostrato risultati contrastanti, evidenziando la necessità di strategie di intervento efficaci. L'approccio sistemico e strategico di Palo Alto si propone come un metodo promettente, ponendo la responsabilità al centro del processo. Questo approccio offre una prospettiva innovativa per porre fine al ciclo del bullismo e promuovere il benessere di bambini e adolescenti.
La ricerca sul bullismo nelle scuole non si limita a comprendere il fenomeno, ma guida anche l’attuazione di soluzioni durature. La ricerca delinea un futuro in cui il bullismo scolastico potrà essere combattuto con successo. Un futuro in cui ogni bambino possa prosperare senza temere le ombre del bullismo.
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