En el pasado sólo existía un análisis lineal de los fenómenos donde se explicaba el mundo como un conjunto de elementos autónomos y aislados. En este mundo antiguo, una causa provocaba un efecto. Las nuevas teorías para comprender el mundo y la realidad, la investigación científica, dan lugar al pensamiento sistémico.
TODO ES SISTEMA
La terapia sistémica se basa en el trabajo de G. Bateson (1904-1980). Su trabajo fue conceptualizado y sistematizado en los años 1950 por P. Watzlawick y sus colaboradores en el MRI (Mental Research Institute) como J. Weakland , DJ Donald, V. Satir, J.Haley, R. Fisch.. Este enfoque observa a un individuo globalmente, tanto en su singularidad como en su complejidad y en interacción. El individuo es siempre parte integrante de varios sistemas (profesional, familiar, amistoso, social, cultural, etc.). Según la “teoría general de sistemas”, el sistema presenta una unidad de elementos que se influyen mutuamente. Dentro de un sistema, cada modificación de un elemento desencadena una modificación de todos los demás (Von Bertalanffy KL1973). Cada persona actúa sobre el sistema y se rige por los sistemas en los que vive. En todas las relaciones hay una circularidad de información, una retroalimentación.
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LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LOS SISTEMAS
La estructura de un sistema está regulada explícita e implícitamente, y dentro de ella la autorregulación mantiene el equilibrio del sistema. Cada cambio, por pequeño que sea, actúa sobre todo el sistema y amenaza su equilibrio, como lo ilustra el “efecto mariposa”. El aleteo de una mariposa en un lado de la tierra puede causar un tornado en el otro lado de la tierra (Lorenz, 1972).
Los sistemas se caracterizan por los siguientes principios:
a) Totalidad (un elemento cambia, lo que cambia es el conjunto del sistema)
b) No sumatividad (un sistema no puede reducirse a la suma de los elementos que lo componen)
c) Equifinalidad (un mismo efecto puede tener diferentes causas )
d) Homeostasis (equilibrio) y autorregulación (el sistema se equilibra a sí mismo)
UNA LÓGICA DE COMUNICACIÓN
La teoría de la comunicación está en el origen del pensamiento sistémico e interaccional de G. Bateson y la Escuela de Palo Alto. El Mental Research Institute (MRI) fue una incubadora para la investigación interactiva y sistemática. Científicos de diferentes tendencias han trabajado juntos para estudiar y observar la comunicación y sus principios. En 1967, P. Watzlawick, JH Beavin y DD Jackson publicaron “Pragmatics of Human Communication. A Study of Interactional Patterns, Pathologies and Paradoxes” (1967) que explica el papel crucial de las formas de lenguaje y comunicación y sus influencias en el comportamiento.
“La imposibilidad de no comunicar”
La comunicación es también no verbal, gestual, conductual. No hacer nada implica una comunicación, un mensaje. En una terapia, el terapeuta no es neutral, está comprometido, influye en la relación...
“Niveles de comunicación: contenido y relación”
Cada mensaje lleva información, contenido y conduce a una relación. La interpretación de los mensajes recibidos se decodifica personalmente, y depende de las vivencias, de la visión de la realidad de cada persona. La relación es la forma de escuchar un mensaje y adaptar un comportamiento. Es una meta-comunicación. Durante un acompañamiento, el terapeuta debe cuidar su comunicación, escuchar activamente, comprobar si ha entendido bien sin proyección.
"Puntuación de la secuencia de hechos"
La puntuación estructura los comportamientos mutuos en el ciclo interaccional. La retroalimentación es una parte integral de la interacción. La comunicación es circular. En una terapia, el terapeuta influye necesariamente en los comportamientos y reacciones de su cliente.
"Interacción simétrica y complementaria"
Las interacciones sociales son simétricas cuando las personas se comportan como iguales. En interacciones complementarias, las personas aceptan una alta posición de autoridad o una posición baja.
LOS APORTES TEÓRICOS ESENCIALES DE LA ESCUELA DE PALO ALTO
Nació gracias al trabajo de G. Bateson en los años 50 en California. Esta es una escuela de pensamiento de la que proviene la terapia familiar sistémica y las terapias breves. Los investigadores que han participado en este trabajo son numerosos: Gregory Bateson, Donald D. Jackson, John Weakland, Jay Haley, Richard Fisch, Paul Watzlawick, Virginia Satir... Están influidos por la cibernética (estudio de la dinámica de los sistemas) y por el enfoque terapéutico de Milton Erickson. Se centraron en el estudio de la comunicación y las interacciones y regulaciones dentro de una familia, pero también en la noción de comunicación paradójica.
EL LEGADO TEÓRICO DE MILTON H. ERICKSON
Milton Erickson es conocido por su contribución y transformación de la hipnosis terapéutica. Replantea el abordaje de la hipnosis (la definición del inconsciente, su lenguaje, el proceso de disociación, las estrategias de intervención, etc.) y ofrece apoyo relacional, fomentando los recursos del inconsciente con estrategias permisivas, en el uso de metáforas, el lenguaje de la influencia, analogías, confiar en el aprendizaje...). Para Erickson, no se debe intentar obligar a los seres humanos a modificar su forma de pensar; es prudente crear condiciones en las que el individuo modifique espontáneamente su forma de pensar y actuar (Zeig, 1985). Su trabajo siempre fue "a la medida" porque cada persona es única. Su terapia es creativa, muy empírica y cada vez crea nuevos métodos. Lo más importante es observar a su paciente cuidadosamente. Erickson redefinió el inconsciente como una reserva de recursos a los que hay que dejar espacio. Según él, la hipnosis es una forma de utilizar el aprendizaje inconsciente (Rosen S. 1952). La hipnosis del Sr. Erickson es una teoría y una práctica que pone al hombre en el centro de sus preocupaciones, donde la singularidad brota de una relación viva. Se utiliza como la herramienta terapéutica preferida. “Erickson siempre es cuidadoso al sugerir o agregar algo nuevo a su paciente: más bien, tratará preferentemente de ayudarlo a usar y desarrollar creativamente lo que ya tiene en él” (Erickson, Rossi, p. 33). Ha inspirado en gran medida la terapia sistémica y estratégica.
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LOS FUNDAMENTOS DEL CENTRO DE TERAPIA ESTRATÉGICA ARREZO
La escuela de Palo Alto siguió evolucionando, y en 1987, Giorgio Nardone y Paul Watzlawick crearon “El Centro de Terapia Estratégica de Arezzo”, una institución de investigación, psicoterapia y formación. Su objetivo es avanzar en el modelo de terapia breve para obtener mejores resultados de eficacia y eficiencia. El enfoque de Giorgio Nardone consiste en poner en paralelo las teorías científicas (neurociencias) y la práctica clínica experimental. Utiliza el “Diagnóstico Operativo Sistémico y Estratégico” (DOSS) para comprender la lógica del paciente y sus capacidades de transformación. Obtiene cambios significativos desde la primera sesión.Los trastornos se abordan desde el sistema percepción-reacción. Estos enfoques son no normativos, no estigmatizantes y no patologizantes, se basan en el pensamiento del constructivismo de la realidad y se basan en cómo un problema opera y persiste en el presente. Cada persona construye su realidad. Sus experiencias de vida son el resultado de conexiones e interacciones consigo mismo, con los demás y con el entorno. La pragmática del cambio gira en torno a soluciones relacionales. La intervención es breve, eficaz y duradera y es co-creada (el terapeuta y el cliente). Nardone explica su estrategia: "Si hay pocas cosas nuevas (profundas) que decir a los pacientes, hay sin embargo nuevas formas (profundas) de decirle al paciente lo que necesita escuchar" (Nardone, Watzlawick, 1997, p.143). El objetivo es lograr que el cliente sienta diferente antes de comprender intelectualmente, creando una “experiencia emocional correctiva”. El término proviene de Franz Alexander, es el momento en que los cambios se vuelven inevitables. El Centro de Terapia Estratégica de Arezzo es un laboratorio de técnicas y prácticas y se basa en:
1) Los reductores de complejidad representados por los intentos de solución. Ante un problema, la persona busca una solución lógica y la repite una y otra vez. El problema persiste y promueve la redundancia de intentos de solución en un ciclo de retroalimentación que agrava el problema. Tan pronto como detengamos estos intentos, resolveremos el problema.
2) Intervenciones estratégicas: como pensar globalmente y actuar localmente mediante el cuestionamiento de la matriz estratégica, el uso del diálogo estratégico, el lenguaje de la persuasión, la reformulación, las prescripciones de tareas y el autoajuste a través de la retroalimentación. Estas intervenciones terapéuticas han demostrado ser eficaces para la anorexia, la bulimia, las adicciones, las fobias y ciertos trastornos psicóticos. A Nardone le gusta decir que los seres humanos tenemos una gran capacidad para complicarnos la vida, luego sufrimos, pero todo esto no es imprescindible. (Nardón 1999).
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DU en Clínica de Relaciones con la Universidad de París 8
Maestría Clínica con especialización en psicopatología con el CTS del Profesor Nardone
Systemic Coach Training
Formación sistémica en gestión de relaciones con la Universidad de Grenoble
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